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有意义的故事_有意义的故事和启示

有意义的故事 梅兰竹菊的象征意义是什么?有什么背后故事吗? 问题补充:梅兰竹菊是什么意义象征的吗?是不是君子之意?有什么背后故事呢? ●“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊,中国…

有意义的故事

梅兰竹菊的象征意义是什么?有什么背后故事吗?

问题补充:梅兰竹菊是什么意义象征的吗?是不是君子之意?有什么背后故事呢?
●“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊,中国古代绘画,特别是花鸟画中,有相当多的作品是以它们为题村的,它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣:正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情,因此,素有“君子”之称。
●梅兰竹菊四君子,千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,这虽然是自身的本性使然,但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇不无关系。梅,高洁傲岸;兰,幽雅空灵;竹,虚心有节;菊,冷艳清贞;正是因为有这样清雅淡泊的品质,所以为世人所钟爱,被人们称之为“四君子”。中国的文人墨客在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情,使花木草石脱离或拓展了原有的意义,从而成为感物喻志的象征,也是咏物诗和花鸟画中最常见的题材,这正是根源于对这种审美人格境界的神往。

五个馒头的故事,到底体现了什么意义,我理解不进去,请大家帮忙分析下?

问题补充:五个馒头的故事,到底体现了什么意义,我理解不进去,请大家帮忙分析下?
●一、第一个馒头 A.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  得救者走到农夫家里,发现农夫家里一无所有。  感动得热泪盈眶,长跪不起。  此后,他身怀感恩,  把爱带给他所遇到的需要帮助的人。B.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  得救者走到农夫家里,  发现农夫家里摆着很多好吃的。  感恩很快被愤怒替代。他举刀杀了农夫,  因为,他发现农夫还有那么多没有给他。 思考1:同样的行为会得到完全相反的结果-  -看到自己得到的,会感恩;  看到自己没有得到的,会仇恨。 思考2:救人命的是农夫奉献的馒头和水,  与农夫自身拥有的并无关系。但现实的教育,  更注重农夫一无所有情况下的慷慨,  那意味着更高尚。  这不自然改变了人们心中的标准和预期。  实际上,爱心存在于生活的每一点,  都平常得不能再平常,每个人都可以献爱心,  而不是期待一个像A农夫那样的人出现。  每个人都是自己的救世主。  每个人都可以力所能及地帮助身边的人。 思考3:感恩或者仇恨,  往往都由一些细节决定而非本质决定。  从本质上看,A和B两种情况下,  结果都应该是感恩的。  但只有正常而理性的人才能在两种情况下都保持同样的感恩心态。 思考4:在感恩和仇恨之外,  是否还可以有另外一种心态存在?  二、第二个馒头 A.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  但后来,人们发现这个被救者是个被通缉的贪官。  于是,很多人仇恨农夫,认为他助纣为虐。 B.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  但后来,  人们发现这个被救者是个曾经多次助人的善人。  于是,很多人称赞农夫做了一件大功德事。 思考1:当救人于难要视身份救人,  每个人都会根据自己的标准决定应该救什么人,  应该不救什么人。于是,  很多人多一事不如少一事,见什么人都不救了。 思考2:如果人们在两种情况下,  都能对农夫身怀敬意,爱心或会茁壮成长。  反之,则在势利、戒心等等的影响下,爱心会丧失。  三、第三个馒头 A.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。这位农夫,  指着另外一个农夫的家说:  “看,那家就是曾施舍馒头和水救人的人,你去求他吧。”  饥饿者艰难地走到那个农夫家门口,  农夫开开门,抱歉地说:“我没有吃的了。”  于是,全村的人都仇恨这位农夫,  而没有人指责那位从来不帮人的农夫。 B.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。这位农夫,  指着另外一个农夫的家说:  “看,那家就是曾施舍馒头和水救人的人,你去求他吧。”  饥饿者艰难地走到那个农夫家门口,  农夫开开门,说:“我只有半个馒头了。”  于是,全村的人都鄙视这位农夫,  而没有人指责那位从来不帮人的农夫。 思考1:对于有爱心者,人们的标准会不由自由地抬高。 思考2:对于自私者,人们对把期望值降低到最小,因而也不会失望。 思考3:超道德是驱逐爱心的强大力量,直到所有的人在面对饥饿者时都关上家门。  四、第四个馒头 A.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  得救者走到农夫家里,发现农夫家里一无所有。  感动得热泪盈眶,长跪不起。此后,他身怀感恩,  把爱带给他所遇到的需要帮助的人。  同时,对于农夫的任何行为,他都不问善恶,  全力支持。农夫失去镜子,认为自己一切都是对的。  后来,因犯大错破产。 B.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  得救者走到农夫家里,发现农夫家里一无所有。  感动得热泪盈眶,长跪不起。此后,他身怀感恩,  把爱带给他所遇到的需要帮助的人。  但是,对于农夫的行为,支持其善,  直言其错,农夫辛勤耕耘,  并不断改进,渐渐兴旺,广施爱心。 思考1:感恩的方式不同会导致不同的结果。 思考2:正常的思维什么时候都要保持,  直言、批评往往是更好的方式。 思考3:其实,吃完馒头、喝碗水后,转身离开,  也是一种感恩。很多时候,帮助人的人,  只是怀着一颗平和、感恩的心在做,  并不刻意希望得到赞美或者回报。  五、第五个馒头 A.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,  饥饿者得救了。村里人逢人见到农夫就夸他,  做了一件善事。  后来,即使遇到自己力不能及的事情,  农夫也主动伸手相助。 B.一位饿得奄奄一息的人,  跌跌撞撞地跑到一位农夫家。  农夫给他一个馒头、一碗水,饥饿者得救了。  有人怀疑农夫作秀,  甚至怀疑这个饥饿者就是农夫自己找人扮演的。  于是,农夫遇到求助者,  就躲得远远的,恐怕再遭诋毁。 思考1:赞美或者诋毁,往往会影响一些人的行为--一些心智不够成熟者的行为。 思考2:如果祈求某种行为得到一致的评价,只会让自己走火入魔。   思考3:遇到诋毁就逃避的人,永远只能当懦夫。 思考4:农夫应该迅速忘记那个馒头和那碗水,并忘掉人们所说的,平静地做自己的事情,做一个快乐的农夫。

撰写学习故事对教师成长有什么意义

问题补充:撰写学习故事对教师成长有什么意义
●撰写“学习故事”并非只为完成一个个“故事”,更不是为了赶风头、追时髦。中国幼儿教师撰写“学习故事”的过程应该是从观念到行为深刻变革的过程,对幼儿的发展、教师的成长都很有意义。  结合1:改变教育故事的出发点  很多刚开始接触“学习故事”的中国幼儿教师容易发生的困惑是,“学习故事”似乎和教育故事区别不大,不过就是换个名称而已。  表面上看,两者都记录了教师对幼儿的观察及自己的思考;都需要教师用相关理论对幼儿的行为进行分析、解读,并提出教育策略;皆以“案例”的方式呈现,有叙有议,常配照片。但这样理解“学习故事”,未免狭隘。其实,不同的名称已经体现了出发点的明显差异——“教育故事”更关注教师的“教”,“学习故事”更关注幼儿的“学”。  从表1中,我们不难看出:“学习故事”关注幼儿自发的学,关注生活和游戏中的学;记录的是幼儿能做什么,而非不能做什么;是幼儿在学习过程中表现出来的自信与能力,而不仅是他们的学习结果。  从“学习故事”里,我们看到了教师“尊重幼儿”这一观念的落实,看到了教师角色的重新定位;还看到家长与教师共同完成幼儿评价,这样一种“家园共育”的新模式。  结合2:促进幼儿快乐发展  让幼儿“快乐发展”是每位幼教工作者的追求。不过,在一些幼儿园里,孩子们却并不快乐:他们常需要参加自己不感兴趣的活动,玩教师编排好的“游戏”,甚至还担心由于没有达到老师的要求而受批评……  由于“学习故事”记录的是幼儿自发的积极行为,是他们天性充分绽放的时刻。此时,幼儿所处的心理环境必然是安全温馨的,他们的情绪必然是轻松愉悦的。“学习故事”中成人“退居二线”的做法无疑会给幼儿提供广阔的自我发展空间,幼儿积极主动、敢于探究、乐于创造等学习品质会得到更多的锤炼,全面、可持续的身心发展会更易实现。  结合3:支持教师快乐成长  “支持教师专业成长”早就不是什么新鲜话题。然而,教师的成长之路却总是荆棘丛生。“学习故事”恰恰为教师搭建了一个专业成长的可靠平台,不仅使他们的成长不断加速,而且使他们的工作充满乐趣。  1.转变儿童观并落实行动。“学习故事”的重要特征是从幼儿的“积极行为”切入,这样教师就必然要用自己的眼睛发现幼儿的自然智慧与能力。此后,教师只为幼儿创造进一步学习的可能,接下来做什么仍由幼儿自主选择。这些做法不仅可以使教师的儿童观发生根本的转变,而且很容易将这种转变落实到他们的行动中。  2.促进对儿童发展理论及《纲要》、《指南》的学习和理解。由于“学习故事”需要教师认真观察、记录幼儿的表现,加以分析和解读,还要想出下一步的支持策略。因此,不仅可以提高教师的观察、分析、决策能力,还能促进教师有针对性地学习儿童发展理论并联系实际进行思考。  我们开展“学习故事”活动可以促进教师在实践中不断学习、理解《纲要》和《指南》。就幼儿的“学”而言,老师们自然会将关注点从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”;从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中的、寻常时刻的、富有个性的“学”。这正是《纲要》与《指南》精神所倡导的。  3.体验职业的乐趣。在幼儿园里,不少老师都出现了不同程度的“职业倦怠”,其实这种倦怠产生的重要原因是他们与幼儿交往时没有遵从师幼之间人际互动的客观规律。  幼儿是一个独立的、有思想的人,这是客观存在的事实。但传统儿童观忽视这一点,在此影响下的师幼互动往往会出现以下情况:当幼儿明明想往“东”时,教师偏要拉着他往“西”,绞尽脑汁、使出浑身解数,还不一定成功,于是对幼儿心存“失望”甚至“不满”,与幼儿乃至家长的关系日趋紧张,集体活动也“漏洞百出”。在幼儿感到百般无奈的同时,教师也一次次品尝着“失败”的苦果、身心俱疲……  “学习故事”活动的开展改变了此类师幼互动的尴尬。“顺应幼儿天性”的指导思想使师幼关系一下子融洽起来,教师在工作中也会感受到未曾有过的轻松和愉悦。可以说,“学习故事”在解放儿童的同时也解放了教师自己。

求一篇 关于我成长的故事 的演讲稿 要有教育意义的

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●一个人的成长过程就像是一打调味料,有酸,有甜,有苦,也有辣。我的成长过程中也充满了不同的“味道”,它们让我懂得了许多道理,给了我很大的启示。  记得有一次,我和表弟一起去超市购物。一路上,我和表弟追逐打闹,不知不觉来到了超市门口。这时一位阿姨从我们身旁走过,一不小心从口袋里掉出了十元钱,我见此情形,拉着表弟将那十元钱捡了起来,心想:这十元钱该怎么处理呢?我到底应该还给那位阿姨,还是自己留下来呢?表弟见我对着那十元钱发呆,便好奇地问:“姐姐,你是不是在想什么事呀?”听了表弟的话,我这才回过神来,笑着对他说:“喔,没什么,你先去买,我在这儿等你。”表弟看着我,转身走进超市。我望着那位渐渐走远的阿姨,又低头看着手中的十元钱,心想:这十元钱,我看还是留在身边吧,反正除了表弟,也没人知道我捡了钱,而且表弟又不会告密,好,就这样办。正当我准备把这十元钱放进口袋时,表弟突然闯出来夺走了我手中的钱,说:“姐姐,我刚才就发现你在想事情,原来是为了这十元钱,这钱是刚刚那位路过的阿姨的,你应该还给她!”我听过表弟一番话,心想:奇怪,一向贪财的表弟怎么大方起来了?我今天得让你知道谁该听谁的!想到这儿,我双眼盯着表弟,凶巴巴地说:“这钱是我捡到的,怎么处理是我的事,你管得着吗?”表弟想了想,然后不慌不忙地说:“钱是你捡到的,但是你该想一想,这钱是那位阿姨辛苦工作赚到的,老师说过,我们不该侵占别人的劳动成果。姐姐,你再好好想想,再不去就来不及了!”我听过表弟的话,顿时羞愧万分,脸上“扑腾”一下变得火辣辣的,心脏也加剧了跳动,是呀!作为一名少先队员,我怎么能这样……事不宜迟,我赶紧从表弟手里接过钱,迅速向阿姨离去的方向赶去…… “阿姨,这是您刚刚掉的十元钱,给!”我拿着十元钱恭恭敬敬地对阿姨说。“噢,谢谢你,你真是个好孩子!”我匆匆说了声“没关系”,往回赶去…… 走在泥泞小道上,我心里想了许多:其实那个“好孩子”不是我而是表弟呀!此刻我也明白了:做人要诚实要拾金不昧。  这件事我一直没有忘记,因为它是我成长历程中最重要的事!

最近的有意义的有趣的故事或新闻

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●事情发生在8月18日。 据斯洛伐克国家通讯社(TASR)报道,当时,一名33岁的斯洛伐克跳伞员在斯洛伐克的首都布拉迪斯拉发以东250公里的波尔库维策村上空准备迎接他的第一次跳伞。但是,这位年轻的跳伞员没有经验,他并没有备好紧急备用伞。 就在他跳出飞机后,真的发生了意想不到的情况—伞包出现了故障,无法正常打开。根本就没有备用伞的他,只能任凭自己从1200米的高空自由坠落。在失去控制后,这位跳伞员开始呈螺旋状下坠。大家都以为这个年轻人肯定没救了,不过还是抱着希望将已经昏迷的他送到了斯洛伐克中心医院。医生经过检查,竟然告诉了人们一个惊喜的诊断结果:这个年轻人保住了性命! 当地媒体认为,螺旋状的下降方式使这位跳伞员的落地速度降低,最终使得他能幸运生还。 人体承受打击的能力其实很小,从四层楼高的地方坠落都有生命危险,更别说是1200米的高空。马伯强认为,如果这样的奇迹真的发生了,那可能有两个原因— 这名跳伞员可能遇上不稳定气流后,得到向上的阻力,使得落地速度降低。螺旋下落也说明一定有空气阻力起作用,因为只受引力不可能螺旋下落。 另外,也许螺旋下落使他落地时并非垂直落地,而是斜落。这样也可以适当降低他在坠落瞬间受到的冲击。

求有教育意义的短篇故事

问题补充:古今中外都行,最好是寓言故事、力求短小精辟,顺便把从这篇故事中受到的启发说出来,谢谢
●爱,成功和财富 一位妇人走到屋外,看见前院坐着三位长着又长又白胡须的老人。虽然她并不认识他们,但是依然十分友好地对他们说:“我想也许我们并不熟悉,但是我想你们应该很饿了,请进来吃点东西吧。” “家里的男主人在吗?”老人们问。 “不在,”妇人说,“他出去了。” “那我们不能进去。”老人们回答说。 傍晚丈夫回到家里,妇人将事情的经过告诉了他。丈夫说:“告诉他们我在家里了,请他们进来吧!”于是,妇人将三位老人请进屋内。 “我们不可以一起进一个房屋。”老人们说。 “为什么呢?”妇人感到迷惑不解。 其中一位老人指着他的一位朋友说:“他的名字是财富。”然后又指着另外一位说:“他是成功,而我是爱。”接着又补充说:“你现在进去和你丈夫商量一下,要我们其中的哪一位到你们的家里。” 妇人进去告诉了丈夫。丈夫非常兴奋地说:“那赶快邀请财富进来!” 妇人却表示不同的意见:“亲爱的,为什么不邀请成功进来呢?” 他们的媳妇在屋内的另一个角落聆听他们谈话,并提出自己的意见:“我想应该先邀请爱进来。” 思考了一下,丈夫对妇人说:“就照媳妇的意见吧!”于是,妇人又来到屋外,问道:“请问哪位是爱?”爱起身朝屋子走去。另外二者也跟着他一起进入屋内。 妇人惊讶地问财富和成功:“我只邀请爱,怎么连你们也一道来了呢?” 老者齐声回答:“如果你邀请的是财富或成功,另外二人都不会跟进,而你邀请爱的话,那么无论爱走到哪,我们都会跟随。” 大道理:哪儿有爱,哪儿就有财富和成功,一个缺乏爱的人或单位或地方,是很难谈得上什么财富和成功的。

"西游记"的故事对儿童有什么教育意义?

问题补充:"西游记"的故事对儿童有什么教育意义?
●你好!俗话说:“男不看水浒,女不看红楼,老不看三国,少不看西游”。意思是怕少儿看了西游记什么事情都要想象的神话了。其实从正面考虑西游记这个故事可以开发孩子的想象力,像孙悟空一样学习高强的本领,善恶分明。学习沙僧为人忠厚能识大局有责任心,唐僧心地善良有一种锲而不舍的精神。不学猪八戒好吃懒做。总之,这4个人,性格和本事差异极大,一路西天取经体现了一种团队精神。

有没有简短一点的幼儿故事具有教育意义的

问题补充:狼没来
●熊宝宝没事就喜欢用手去揉眼睛,多好玩啊。可是最近,熊宝宝的眼睛特别难受。今天,爸爸要带他去河马医生的诊所看眼睛。早上,他们很早就起床了,翻过一座高高的大山,绕过一条弯弯的小河,终于到了河马医生家。河马医生说:“来,孩子,让我看看,哟,是沙眼啊,幸亏来的及时,不然视力就会下降啦!”熊宝宝吓坏啦,要是视力下降了,那以后还怎么看好看的动画片哪,“噢,别着急,亲爱的孩子,我来给你开点药,吃了就会好了。”开好了药,河马医生又说:“你是不是平常总用脏手揉眼睛啊,记住,以后不能揉眼睛了,还要记住,要勤洗手,讲卫生。”熊宝宝点了点头。吃了药,熊宝宝感觉好多啦,他和爸爸高高兴兴地回家了。小朋友们,你们一定要爱护自己的眼睛,不要用手去揉,否则就会像熊宝宝那样难受啦! 苹果树在一棵大苹果树上长了很多很多的苹果宝宝,它们都是绿绿的、小小的。慢慢地长啊长啊,苹果宝宝长大了,变得红通通很漂亮。只有一个苹果宝宝,它还是绿绿的。苹果宝宝很着急,它问树妈妈:“妈妈,为什么别人都是红的,我却是绿的呢?”妈妈说:“别着急,你还没长大呢,等你长大了,也会变成红的。”苹果宝宝使劲地长啊长啊,慢慢地,它长得很大很大了,可颜色还是绿的。它又问树妈妈:“妈妈,我已经这么大了,为什么还是绿的呢?”树妈妈也很奇怪:“是啊,我看看哦。啊哟,好象搞错了,你应该是旁边那棵树妈妈的宝宝哎,你看,她身上的宝宝都是绿苹果闹!”绿苹果宝宝着急了:“这可怎么办呀?”树妈妈说:“没关系,我送你去你真妈妈那里吧。”绿苹果宝宝就到了旁边那棵树妈妈的身上,可是他不认得身边那些绿苹果哥哥、姐姐,也没有人跟他玩,绿苹果宝宝很不开心,它哭了。还好,这时候有个小宝宝过来,看见绿苹果宝宝在哭,就问:“你为什么哭呀?”“呜~~~因为我不是红苹果,可我很想很想当红苹果。”“这样啊,这个很简单的,我帮你涂成红颜色就可以了。”宝宝把绿苹果涂成了红苹果,它又回到了树妈妈的身上,看看跟旁边的苹果宝宝一样了,它好开心啊。头上跟着一朵云有一个可爱的小仙女,她的头上总是跟着一朵小白云。她很想跟小动物们一起玩。 小猪说:“欢迎,欢迎,我们大家一起来做游戏。”正在做着游戏的时候,小兔子不小心踩了小仙女的脚。“哎呀,对不起,对不起。”小兔子说。小仙女的脚一点也不痛,可她还是哭了起来:“呜,呜呜……”哭着,哭着,小仙女头上的小白云,变成了小乌云。哭着,哭着,小仙女头上的乌云开始下雨了。游戏再也做不成了,大家只好取来雨伞,劝小仙女别哭了。劝了好久,小仙女终于不再哭了。她又和大家开始玩游戏。玩着玩着,小仙女高兴了,大声笑起来:“哈哈哈,哈哈哈。”笑着,笑着,小仙女头上的小乌云又变成了小白云。以后,小仙女来了,小动物们就会看看她的头上是什么云,要是乌云的话,得赶快回家拿雨伞去。不过,小仙女头上的小白云越来越白了,因为,和小动物们一起玩,她已成变成一个爱笑的小仙女了。头上跟着一朵云,如果不会下雨的话,真是好啊。

求一分钟内的英语小故事,不要笑话,不要复制,最好是有教育意义的,谢啦

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●once upon a time a fox found a bunch of ripe grape in a tree.It was very happy at first,and tried to get it.After trying for several times,it found it's difficult to get the grape.It gave up at last. To console itself, it thought the grape must be sour. (54 words)从前有一个狐狸,看到树上有一串葡萄。它开始感到很高兴,尽量想得到这串葡萄。试了几次后,它才知道要得到这串葡萄是很难的。最后它只好放弃。为了自我安慰,它想这串葡萄一定是酸的。

幽默搞笑并且有励志意义的话,不要故事那种类型的,

问题补充:要有意义,有哲理也行,要搞笑幽默的,
●甲 您能给我讲个笑话吗 乙 我的人生就是一个笑话时过境迁甲 您能给我讲个笑话吗 乙 你的人生就是一个笑话

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