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幼儿园活动反思_幼儿园活动反思大全

幼儿园活动反思 幼儿园母亲节亲子活动家长反思怎么写 问题补充:幼儿园母亲节亲子活动家长反思怎么写 ●你好,你可以根据活动内容谈谈孩子和你通过亲子活动获得的情感体验,包括对幼儿园举行…

幼儿园活动反思

幼儿园母亲节亲子活动家长反思怎么写

问题补充:幼儿园母亲节亲子活动家长反思怎么写
●你好,你可以根据活动内容谈谈孩子和你通过亲子活动获得的情感体验,包括对幼儿园举行这样活动的真正意义是什么,希望给你帮助。

幼儿园教师在教学反思活动中存在的问题有哪些

问题补充:幼儿园教师在教学反思活动中存在的问题有哪些
●1.区域的目标设计 2.幼儿的能力水平 3.环境创设及材料投放,由于区域活动灵魂是材料,材料是否具有操作性、层次性、适宜性等是很重要的反思指标; 4.指导的策略是否合适?介入的方式等方面.

幼儿园参观服装商场活动反思怎么写

问题补充:幼儿园参观服装商场活动反思怎么写
●天气逐渐转凉,我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了,孩子们陆续地将衣服脱下,只见他们拿着自己的衣服,有的摸摸衣服上的小动物,有的则把衣服团成一团,塞在床底下,有的一个劲的叫:“老师,我不会,你来帮帮我呀。”还有的干脆一动不动地坐在床上等着我……,看着孩子无奈的样子,我也有种说不出的味道。心想:还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法,鼓励幼儿自己先折折看,其次还要想办法用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法,怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢?于是在孩子午睡中,我在脑海里酝酿了这样一首儿歌:“弯弯弯,弯左手,弯弯弯,弯右手,点点头呀弯弯腰,咕噜咕噜变枕头。”过了一天,孩子们一边念着儿歌一边折着衣服,兴致很高。等儿歌念完,他们也就钻进被窝里睡觉了。分析:小班幼儿年龄小,自理能力和动手能力都较欠缺。而折衣服这本来就是一个生活活动,,午睡前的场景正好是孩子学折衣服的最佳教育情景,而且在组织形式上可以更加自然、更随意一些。对于小班孩子,生动形象有趣儿歌易被幼儿吸引和接受,大大激发了孩子的兴趣,锻炼了孩子的动手能力。因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动,养成习惯需要孩子的一贯坚持。在积累折叠毛衣的经验基础上,给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激,如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折衣服不是活动的结束,更不是目的所在,通过幼儿的动手,提供给孩子积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖,自信才能让孩子走向独立,只有这样孩子才能真正实现“学会生活”。 反思与教育策略:  1、要正确看待生活课程。生活课程,其实是生活与教育的有机整合。因此,一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素,从另一方面,也要求这类教育体现生活的特点,如随机地自然地在相应的生活环节中开展。  2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来,生活教育往往以传递的方式进行,大的传小的,经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习,让孩子真正成为自己生活的主人,生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。鼓励支持幼儿先尝试操作,让不同折衣方法的几名孩子来演示,大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开,这种学习就是一种自我探究的过程,自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。  3、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外,在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动,因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

幼儿园大班小猪噜噜买礼物活动反思

问题补充:幼儿园大班小猪噜噜买礼物活动反思
●活动反思: 这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心,引导他们去充分发挥想象,并鼓励他们积极参与活动,同时,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动,认真地进行制作,幼儿制作的礼物形式比较多,对于交代的要求基本上都能做到,每个幼儿都很快完成了一幅作品,有些幼儿想象很丰富,还给画面装饰、美化。

幼儿园科学活动《动物怎样过冬》教学反思

问题补充:幼儿园科学活动《动物怎样过冬》教学反思
●在活动中,我设计了以下几个环节组织活动:第一、创设问题情境,激发幼儿兴趣。师:“冬天到了,天气越来越冷了,你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢?”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法,接着,我又问:“这么冷的天,小动物都到哪里去了呢?”我给了孩子足够的时间,讲述自己的看法。第二、采用儿歌教学,突出活动重点。在欣赏完儿歌后,请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物,它们是怎样度过寒冷的冬天的?”等问题来引导幼儿思考,并采用游戏的方法,使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。第三、采取小组合作,提供表现舞台。波兰教育学家雅.柯尔恰克说:“儿童是感情的王子”,他们的情感生活是丰富多彩的。小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要,促进幼儿情感发展,从而产生学习的内驱力,使幼儿自觉地从事学习活动。在活动中,我出示了一些其他小动物,请孩子们分组,为他们找到好朋友,并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的过冬的方式。幼儿敢想敢说,不受拘束。小组合作的学习方式,为孩子提供了更为广阔的舞台,使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。

幼儿园教案活动反思乐器王国

问题补充:幼儿园教案活动反思乐器王国
●教学目标:  1、认识几种乐器、、  2、培养学生的想象能力、表演能力和创造能力  3、感受人与动物的和谐。  教学重点:  认识乐器和学唱歌曲  教学难点:  即兴创造与表演  教学过程:  一、课前活动  1、唱歌2、小朋友们,今天我们来到一个新的教室,来了这么多的教室,我们是不是表现好一点,今天老师带来了小礼品,看谁表现好谁,就会给小礼品。  二、认识乐器  导入:小朋友们喜欢乐器吗?(喜欢)今天,老师带你们到乐器王国去游玩,那里有许多精美的乐器,同学们要跟着教师的节奏,千万不要掉队哦!  1、小朋友们想认识乐器王国的乐器宝宝吗?(想)咱们首先认识乐器王国的第一组乐器宝宝。  教师幻灯片二胡、京胡、马头琴  学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字  老师:请大家仔细观察这些乐器,动动脑筋想一想这些乐器都有什么特点,想象他们是怎样演奏的?  学生:这些乐器都是用来拉的、、、、、、  教师总结:(教师出示二胡)是呀!它们都有弦、有弓叫拉弦乐器。老师指着“弓”说:我来考考大家,演奏拉弦乐器时,弓是哪只手拿的,左手还是右手?请大家把拿弓的手举起来。学生有的自信地高举右手。拉二胡时发出兹扭扭的声音,小朋友们好听么,(不好听),那让我们给他配上节奏,看黑板,XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想让旋律好听让我们给他配上节奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、让我们给他加上声音  2、咱们首先认识乐器王国的第二组乐器宝宝 ——教师出示幻灯片喇叭、唢呐、笛子。  学生兴奋地看着乐器念着乐器的名称。学生兴奋地看着乐器念着乐器的名字,个别学生还有模有样地徒手拉起来。、  教师:动脑筋想一想这些乐器都有什么特点?  学生:用嘴吹的、、、、、、  教师总结:教师出示笛子吹一吹,这些乐器都有管子用来吹的。所有叫“吹管乐器”  拉二胡时发出嘀嘀嗒嗒的声音,小朋友们好听么,(不好听),那让我们给他配上节奏,看黑板,XX xx 1 xx xx1xx 0x1x 01x 01想让旋律好听让我们给他配上节奏23 56 1 35 32 1 1102、、、、、让我们给他加上声音  三、欣赏歌曲  小朋友们今天老师给你们带来了一份礼物,想欣赏一下么(想)。同学们要认真听,听后老师要提问.  听第一遍音乐:提问:1、歌曲中有哪些乐器?2、吸引了那些小动物?小朋友们歌曲好听么,(好听)那让我们分段听一听  分段听音乐:提问:老师设问:当拉起小胡琴的时候,小狗小猫怎么样?  学生听完第一段后回答:拉起小胡琴的时候,小狗小猫竖起耳朵,听得满脸笑嘻嘻。老师贴出歌词,学生有感情的念歌词并自己编动作表演.  学生听完第二段后回答:吹起小喇叭的时候,小狗小猫跟着唱呀!汪汪汪喵喵喵。  老师贴出歌词,学生边念歌词边表演小狗小猫唱的动作。  (再次完整聆听体验歌曲情绪)  老师:小朋友们真是一个小小表演家呀!让我们成为小小音乐家,学唱歌曲。  四、学唱歌曲  1、同学跟唱练习第一段。  2、第二、自己填歌词演唱。  3、到前面唱:小朋友们唱得非常好,让我们既是表演家又是音乐家,谁想表演?戴头饰表演,放碟子  结束语:小朋友们这节课我们几种乐器宝宝?(认识了拉弦乐器、吹管乐器、)学会了歌曲?(《快乐的音乐会》),我们既是表演家又是音乐家,让我们开一个音乐会吧!给孩子们戴上各种动物的头饰,放音乐,孩子们随着音乐做动作。

幼儿园小班上册科学活动嘴巴尝到了什么教学反思

问题补充:幼儿园小班上册科学活动嘴巴尝到了什么教学反思
●活动目标:1、 乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道 ,学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。2、愿意用语言和表情来表达自己的感受。活动重点:乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道 ,学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。活动难点:愿意用语言和表情来表达自己的感受。活动准备:1、 知识经验的准备:幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。2、物质材料的准备:五种味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。活动过程:一、游戏导入:《捏拢放开》,导出活动 。激发幼儿参与活动的积极性。评析:在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,从而自然的导出活动小嘴巴。二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。评析:小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,幼儿的表达能力较强,在探索嘴巴结构这一环节,幼儿几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作: 用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道, 学做品尝几种味道的表情。

幼儿园小班早期阅读什么叫活动反思

问题补充:幼儿园小班早期阅读什么叫活动反思
●1 对幼儿早期阅读活动的实践和反思 早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。婴幼儿早期阅读,是当前国内外非常关注的热点之一。婴幼儿进行早期阅读活动,对其口语表达能力和思维发展起着重要的作用,是影响其个性发展和学习成功的要件之一,它有利于婴幼儿获得语言、提高其阅读能力和概括能力。婴幼儿正处于语言发展的关键期,如1-3岁是儿童学习语言发音的关键期,2-3岁是掌握基本语法和句法的关键期。在关键期内,大脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进语言的发展,而早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有益于婴幼儿语言的发展。 幼儿的语言发展是一个原型不断向对外扩充发展的过程,他们最初所学习、掌握的字、词、句都会与某一特定的对象相联系,且有专指的特质,而且,幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,将会成为他们心智发展的原动力,教师只有深入接触,了解他们还有的经验基础和原有的认知结构,就不难激发其内在的学习动机,其实在实际教育工作中,教师往往把早期阅读认为是单单的识字活动,产生了一种偏面的现象,其实,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。经过一个学期的学习、实践、反思,我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会: 一、组织幼儿早期阅读时,要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。 皮亚杰认为:“幼儿的发展是在与主客体交互过程中获得的。”幼儿与客体环境交互作用越积极、主动,发展就越快。良好的阅读环境能激发幼儿阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。为此在实践中,我们非常重视阅读环境的创设。 1、 为幼儿创设图书角或图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平,提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物,并定期更换读物。每天保证一定时间,让幼儿自由选择读物阅读。 2、 创设阅读墙面环境,环境是幼儿的第三位老师,所以我们充分在教室墙面上(幼儿拿得到的地方)开辟“感知积累汉字”与“主动探索汉字” 2 角。对阅读活动中出现频率较高的字,放在“感知角”中;对在生活中遇见的常用汉字,由幼儿放人“探索角”中。幼儿可在空余时间随意翻玩、辩认,以激发幼儿感知认识汉字的积极性和主动探索汉字的欲望。 3、 创设阅读活动区域角。阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画图创编故事等形式表现,在讲评时给幼儿表演的时间,培养幼儿勇于在集体中表演的大胆性格,帮助幼儿树立自信心和体验成功的快乐。 二、组织幼儿阅读活动时,形式要新颖多样。 阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息,将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上,促使其发展的重要环节。因此,我们通过多种手段,开展多类阅读活动。 1、 大、小图书阅读活动交替进行。 中班 幼儿可以一个活动用大图书,一个活动用小图书,或一个活动中大小图书都用,而小班幼儿则适合用大图书阅读,大班幼儿则适合用小图书阅读。大图书阅读能够帮助幼儿掌握阅读方法,养成良好阅读习惯。如:大图书阅读活动《猴子摘桃》,老师引导幼儿看大图书后,组织幼儿讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,帮助幼儿能将前后画面内容。在理解画面的延续与情节的发展中,使幼儿能将前后画面联系起来看图书,形成一个完整的故事。在小图书阅读活动中,我们让幼儿自己阅读、观察画面,自己发现每幅画的变化,自己提出问题。幼儿在自我探索中,逐步体会到图书画面有故事的开始,故事的发展变化和故事结尾三部分组成。每一部分都有不同画面,每一幅画前后都有联系。在不断的体验、感受中,幼儿获得独立阅读的经验。 2、 利用多媒体进行阅读活动。 在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段,进行教学活动,目的在于激发幼儿兴趣,拓宽信息渠道,全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它经直观生动的形象,使幼儿身临其境、深受其感。在动态、立体的信息传递中,幼儿调动视觉、听觉和感觉,更充实地把握阅读内容。特别是对幼儿不能理解,有质疑的内容,多媒体提供了放大、定格的技术条件,有利于幼儿重点观察、分析、思考。如:在阅读活动《迷路的小花猫》中,教师运用了多媒体,这一多媒体的运用 3 马上激发了孩子们的兴趣,震撼了孩子们的心灵,把整个活动推向了高潮。录像活动以后,我则让幼儿讲讲自己最喜欢的某一情节或某一片段。如孩子们观看了录像《猫和老鼠》后,我就问幼儿:“你喜欢老鼠还是猫?为什么?请你来说说故事中最有趣的一段好吗?”这下孩子们来劲了,纷纷挣着说“我喜欢老鼠,因为他很聪明。每次遇到猫来抓他时他都会想办法对付猫,然后让猫上当,自己却逃走了”??孩子们讲得津津有味,滔滔不绝。在阅读延续活动中,我则为幼儿提供头饰、木偶、桌面玩具等,让幼儿自己结伴表演,如让幼儿观看《白雪公主》以后,我就为幼儿挑选自己最喜欢的角色进行表演,引导幼儿有表情地学说角色间的对话。

幼儿园小班音乐活动《大红花》反思

问题补充:幼儿园小班音乐活动《大红花》反思
●活动设计背景  每当到了教师节或者孩子受到嘉奖的时候,老师和孩子都会佩戴大红花,前者是孩子们对老师的敬爱。后者则是对孩子们学习上的一种鼓励。制作大红花对于孩子们来说都是非常重要的。既提高了孩子们的动手能力也可以让他们谨记一些重要的节日。  活动目标  主要是锻炼孩子们的动手能力和对节日的认知,同时对大红花也有个深刻的认识。  教学重点、难点  主动让孩子们动手,制作简单而且有深刻意义的大红花  活动准备  剪刀、四四方方的红色和黄色的纸、绳子、细铁丝  活动过程  1、老师先交孩子们把纸剪成大小一样的四方形  2、然后脚孩子们把剪好的纸片重叠在一起,(重叠的越多花瓣的层次越多)  3、 然后像折扇子一样折起来,绳子系结实了,再一层一层打开展开就成了!  4、老师让孩子们把剪好的大红花纸片平在一起,每个角都不要重叠,然后用小细铁丝取做大红花的中间点,用细铁丝系上,这样花骨朵就出来啦。  5、慢慢的把花叶打开把黄色的纸片放进去花蕊就出来了。  教学反思  通过制作大红花这一活动,提高了学生的动手能力,而且也进一步提高了小朋友的操作意识,让他们对体会到在操作中的乐趣。同时也加深了他们对大红花认识,学会了制作简单的大红花以后就可以亲自动动手制作大红花,等到教师节到来时他们也可以给老师佩戴他们亲手制作的大红花了,这对于孩子们来说是一件非常开心的事。

幼儿园小班健康活动案例与反思《天气冷了怎么办》

问题补充:幼儿园小班健康活动案例与反思《天气冷了怎么办》
●小班幼儿动手能力弱,自我保护意识差,不能主动地去适应天气的变化。本次活动从本班幼儿的生活小事出发,通过组织幼儿谈话,让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动,让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受,教给幼儿适应环境的方法,使他们懂得一些具体的生活小常识,从而激发幼儿关注生活,关注环境的变化,并能主动想办法适应环境。  活动目标  1.体会环境与人的密切关系,有初步的自我保护意识;  2.知道天气寒冷时,要多穿些衣服、多运动及吃热的东西;  3.能正确地给洋娃娃穿戴衣物,发展动手能力  重点难点  1. 教学重点:想出并说出各种御寒的方法,有初步的自我保护意识  2. 教学难点:能正确地给洋娃娃穿戴衣物  活动准备  洋娃娃人手一个,各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干  活动过程  一、组织幼儿谈话  1.教师: “现在是什么季节?” “冬天,天气变冷了,我们该怎么办呢?  2.启发幼儿说出:天气变冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,带上手套、帽子,围上围巾;要多活动,积极锻炼身体。  二、让幼儿喝热开水  1.教师: “喝完热开水身体感觉怎么样?”让幼儿体会:天冷了,喝了热开水好温暖、好舒服。  2.教师: “冬天里,你们还喜欢吃什么样的东西?”告诉幼儿,天气冷了,要吃热的东西。  三、给洋娃娃穿戴衣物  1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说:“天气变冷了,洋娃娃冻得直发抖。小朋友,咱们快给她想个办法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”  2.组织幼儿讨论各种御寒的办法,如:穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。  3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物,并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导,帮助动手能力较差的幼儿。  延伸活动  幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。  教学反思  本次活动的题材来自本班幼儿生活,浅显易懂,在谈话中,多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法, “给洋娃娃穿戴合适的衣物”,是幼儿动手操作的环节,由于本班幼儿年龄较小,动手能力差,有小部分幼儿不能较好地完成,但他们非常专注,也十分乐意参与; “喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验,感受到了环境与人的密切关系,初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康以及通过这节课让本班幼儿懂得一些具体的生活小常识。

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