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幼儿园教师教育随笔_幼儿教师教育心得随笔

幼儿园教师教育随笔 幼儿园教师教育随笔怎么写 问题补充:从这个礼拜开始,幼儿园要求每周都要交一份教育随笔,可以是教学方面的,也可以是一日生活常规方面的,也可以是读后感,总之,要和幼…

幼儿园教师教育随笔

幼儿园教师教育随笔怎么写

问题补充:从这个礼拜开始,幼儿园要求每周都要交一份教育随笔,可以是教学方面的,也可以是一日生活常规方面的,也可以是读后感,总之,要和幼儿教育有关的随笔,大家有写过吗?怎么写啊?
●把自己的带班事件、教学事件等讲述清楚,然后根据这些事情说出你的感悟,从中明白的道理。 查看原帖>>

幼儿园教师教育随笔谁帮我找篇

●让每个孩子笑得更灿烂加(向利涛) 加入幼儿教师这个行列已经快三个年头了,在这三年中,我目睹了幼教事业的不断发展,也真真切切地感受着它的日新月异,我们广大的幼儿教师正孜孜不倦地努力着。而我,作为其中的一分子,也常常在思考:什么样的老师才能算一个好老师呢? 孩子,是百花园中的小花,而我们,作为一名园丁,就应全身心地去呵护、照顾、培育好每一朵小花,使之成为独一无二的一朵。让每个孩子笑得更灿烂!凡是来过我班的老师,都会感受到孩子对我的热情、依恋。 下午打扫卫生的时候,我将大、中、小三张椅子摞在一起,小心地爬上去擦电扇,“老师,小心点!”“老师,你可别掉下来!”“向老师,要小心!”他们大声叫着,惟恐老师掉下来。我站在不停晃动的椅子上说:“谢谢小朋友的关心,我会当心的,不过,你们每个小朋友都这样大声地嘱咐我,我的头会被吵昏的,那样就真的会掉下来了。”我的话刚说完,孩子们立刻不说话了,而是静静地看我。 那天放学,我在关窗户时不小心把右手的中指挤到了。我急忙捏着中指痛得叫了一声,这时小朋友们都蜂拥到我身边。“向老师,你怎么了?”“向老师,你的手压到了吗?”“向老师,勇敢点!”……李仲恒什么话也没说,蹲下来捏住我的中指不停地吹了好久。这时不论是我的眼眶,还是我的内心深处都是热乎乎的。看着他那憋红的脸,听着其他小朋友关心的话语。我一时之间忽然什么话也说不出来,过了好久,才平静地说了声:“谢谢,我不痛了,我们过来排队吧。”我真怕再过一会儿,我会感动地流泪。  孩子们特别敏感,都希望得到老师的关注,老师的言行举止对孩子们都非常重要,一个微笑,一个亲昵的动作,有可能会改变一个孩子。有的小朋友说:“今天老师对我笑了三次。”“老师今天还亲过我呢!”可见,孩子是多么的在乎老师。蹲下来抱抱每一个孩子,亲一亲每一个幼儿,让他们都感受到老师的关爱。 在班上,我问孩子们:“你们知道老师最喜欢哪个小朋友吗?”只见他们非常自信的说:“我知道,老师最喜欢我。”看到他们可爱的样子,我开心的笑了。我曾对每个孩子说过:“老师最喜欢你!”因为我是真的很爱我们的孩子。 尽管是孩子,当他们体验到老师对他们的关心爱护之后,也学着关心爱护他们周围的人。这是一种美好的情感,尤其是对他们的老师,更是以一种幼儿特有的天真方式表达着对教师的爱。 教育幼儿不仅仅是一种职业,而且还是一种播洒温情和爱心的事业。更是一种收获这世间最为纯洁无邪的爱心的事业。 一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:她热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟随他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是一个孩子

幼儿园小班教育随笔是怎么样子的?

●户外活动的时候,老师做出很害怕的样子,对他说:你在前面给我们带路吧,我们怕前面有妖怪,你可以保护我们吗他一下子就觉得自己很了不起,做着孙悟空的样子在前面奔跑着,还时不时地回来招呼我们

幼儿园突发公共卫生事件防控培训会随笔

问题补充:幼儿园突发公共卫生事件防控培训会随笔
●幼儿园突发公共卫生事件 应急预案 为了提高我园预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平,指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作,减轻或者消除突发事件的危害,保障全体师生员工的身体健康与生命安全,维护幼儿园正常的教学秩序和校园稳定,结合我园实际,特制定我园突发公共卫生事件应急预案。 一、工作目标 1、普及各类突发公共卫生事件的防治知识,提高广大师生员工的自我保护意识。 2、完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。 3、建立快速反应和应急处理机制,及时采取措施,确保突发公共卫生事件不在校园内蔓延。 二、工作原则 1、预防为主、常备不懈 宣传普及突发公共卫生事件防治知识,提高全体师生员工的防护意识和校园公共卫生水平,加强日常监测,发现病例及时采取有效的预防与控制措施,迅速切断传播途径,控制疫情的传播和蔓延。 2、依法管理、统一领导 严格执行国家有关法律法规,对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理;对于违法行为,依法追究责任。在当地政府的统一领导下,成立幼儿园突发公共卫生事件防治领导小组,负责组织、指挥、协调与落实幼儿园的突发公共卫生事件的防治工作。 3、快速反应、运转高效 建立预警和医疗救治快速反应机制,强化人力、物力、财力储备,增强应急处理能力。按照“四早”要求,保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接,一旦发生突发事件,快速反应,及时准确处置。 三、组织管理 幼儿园成立由园长负责的幼儿园突发公共卫生事件工作领导小组,具体负责落实幼儿园的突发事件防治工作。主要职责如下: 1、根据中心校的突发公共卫生事件防治应急预案制订本园的突发事件应急预案。 2、建立健全突发事件防治责任制,检查、督促幼儿园各部门各项突发事件防治措施落实情况。 3、广泛深入地开展突发公共卫生事件的宣传教育活动,普及突发事件防治知识,提高师生员工的科学防病能力。 4、建立幼儿缺课登记制度和传染病流行期间的检查制度,及时掌握师生的身体状况,发现突发公共卫生事件早期表现的师生,应及时督促其到医院就诊,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

怎样写好幼儿园教师随笔

问题补充:怎样写好幼儿园教师随笔
●作为一名幼儿教师,写好教师随笔是基本功。要想写好必须多观察孩子,将幼儿一日活动中有价值的事情记录下来。这样时间长了,就会形成你自己独特的教育方法。(刚开始的是不要怕写不好,这是个过程,时间长了就好了。)

幼儿园教师随笔孩子在玩时爱抢玩具怎么办

问题补充:幼儿园教师随笔孩子在玩时爱抢玩具怎么办
●宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切,时而抱抱娃娃,时而摆弄起餐具,各自玩得不亦乐乎。突然,我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个电话机。我在旁边看见了就走过去问:“你们怎么了啊?”看见我来了,他们马上向我告状说,“他抢我的电话机。”“不是,是他抢我的。那电话机是我的,是我先看见的。”“那你愿意和他一起玩这个电话机吗?”“好吧。但我要做爸爸。”“好的。”说着,他们就开心的玩起来了。可是,没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。 爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点,在游戏中他们经常会出现像小明那样,别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要。在幼儿园的小班里,同样的玩具会有很多,这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此,孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。 那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢?就像我曾经看到的那样:一位教师对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了怎么办?”老师想通过让他具体地看到“别人没有了”,从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那(指玩具架)拿一个。这就更清楚地说明此时孩子还不会进行“因为我抢了,所以他没有了”的逻辑推理,也还不具备换位思考的能力。 对此,我们在教育中应教给孩子简单的交往语言,喜欢听故事是学前幼儿的共同特点,工作计划但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点,如果我们把想教育的内容含在故事情节当中,他们仍然不能理解,我们还可以把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中,如:小鸡对小鸭说:“你的大皮球让我玩一会儿好吗?”小鸡对小猴说:”你的小汽车让我玩一会儿好吗?”让孩子知道说这样一句话,对方就能够高兴地把玩具给自己玩,然后在生活中,成人要提醒孩子去使用这样的语言,并帮助他感受成功,让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。如何处理孩子之间的争抢玩具对于孩子来说,抢玩具是正常的,孩子都是自私的,都希望自己得到更多,并且,他没有成人的那种掩饰自己的心机,必然会直接表现出来。那么,问题来了,如果你教孩子要去争抢,孩子会养成凡事争抢,不肯吃亏的习惯,而一个凡事不能吃亏,总是斤斤计较的人,长大后是不会受到欢迎的,无论他在班级里面,在大学寝室里面,在办公室里面,都不会受欢迎,甚至令人厌恶。而一个凡事礼让不主动争取到,他是会吃亏的,因为,教学反思他将来的生活中,有很多利益和权利,都需要他自己去争取和维护,别人不能帮他的,他不要,那就没有,社会就是这样的。你肯定希望自己的孩子是一个既受周围的人欢迎,又能懂得维护自己利益的人,所以你你在这个事情上,在这个年龄段,就该教会孩子懂得区分这些事情,懂得如何与人相处的同时维护自己的利益。孩子很小,谈不上吃亏占便宜,让孩子学会和养成这种好的习惯,对他的将来来说,就是最大的好处,就是占便宜。具体意识:1.让孩子明白,我让你,是出于礼貌,不是我必须让你,也不是我应该让你。(礼让习惯)2.可以让第一次,比如第一次你先玩,但绝不可以让第二次,因为让你不是必须的。第一次你先,那第二次就该我先。(公平意识)3.如果你认为,我让了你第一次,以后就必须每次让你,那我以后第一次也不会让你。(权利争取)。具体做法:首先让孩子自己解决,不要干预。解决不了的情况下,大人介入要遵循两个基本原则:1,公用的采用先来后到排队原则。2,有所属非公用的东西,告诉孩子这是对方的东西,需要玩必须经得对方同意。鼓励让孩子主动礼貌的询问所有者的意见,以获得同意。如果不同意,可以尝试沟通和妥协,大班教育随笔如果实在不行就接受结果。在这两条原则之上,再根据具体情况引导孩子体验分享的快乐。不然两个孩子,一个习惯吃亏,一个喜欢攫取。

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