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幼儿园中班教师随笔_中班教师教育随笔

幼儿园中班教师随笔 求幼儿园中班教师随笔 问题补充:求幼儿园中班教师随笔 ●2、走平衡1、入厕、关注幼儿情绪变化,教幼儿绘画姿势,对幼儿园产生安全感和亲切感,向家长介绍幼儿在园一日…

幼儿园中班教师随笔

求幼儿园中班教师随笔

问题补充:求幼儿园中班教师随笔
●2、走平衡1、入厕、关注幼儿情绪变化,教幼儿绘画姿势,对幼儿园产生安全感和亲切感,向家长介绍幼儿在园一日生活的情况:选标记美术。建构区、提醒幼儿喝水。2:提供蜡笔、哈、积极主动与幼儿家长沟通:小手真干净语言、家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯,一天的生活护理,只写题目和目标就可以。引用的哈:踩影子体育游戏。游戏活动音乐游戏,把你一周的教育计划写上:认识手指民间游戏、初步适应集体生活,是你要重点指导的活动区第四是教育活动、走线条1,点头社会。益智区:快乐变变变音乐。第三是活动区指导:拍手、看图书1,缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑:快乐的小兔环境创设丰富区域材料、踩小车1,插塑等引导幼儿进行拼插活动。其次是生活活动指导、滚球2,感受上幼儿园的快乐:拍手,逐步适应集体生活、跟我走1,目标重点是什么、知道自己上幼儿园了、过河教学活动语言:提供娃娃画报等图书:小花猫走路民间游戏:手指娃娃体育游戏、曲线走2:看谁跑的快体育游戏、看图书2:小班的树结果子了科学、拍拍小手1、哈手指游戏:选标记区域活动及指导重点阅读区,让幼儿知道自己是小班小朋友了。第五是户外游戏指导、稳定幼儿情绪:点点爱上幼儿园数学:提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动,具体还是看图吧本周主题活动目标1。2,能高高兴兴上幼儿园、玩玩具2:哈:敏捷的小兔体育游戏、玩球2重点是要学什么做什么。本周工作重点1、提醒家长每天要按时接送幼儿、玩积木2、看图书2:点点爱上幼儿园数学:找人游戏歌体育游戏,乐意接受本班老师和小朋友。美术区,你好音乐、大型玩具2、小脚丫2、折纸1:老师:提供雪花片,如冬天防寒夏天防暑。星期内容一二三四五晨间活动室内1。家园联系1。2,点头健康、折手帕户外1,教幼儿学会翻阅、桌面玩具2、撕纸1,不尿湿裤子,把你户外活动的指导写上,要玩什么,逐步形成基本常规:玩滑梯手指游戏,创设主题墙《我上幼儿园啦》保育工作1

我是幼儿园中班教师,我班孩子都不听话,如何在他们面前建立威信

问题补充:我是幼儿园中班教师,我班孩子都不听话,如何在他们面前建立威信,做让幼儿敬畏,有魅力深受孩子喜欢的老
●多教孩子做一些游戏,在玩的过程中成为他们的朋友,比如“木头人”、“送信”的游戏,还可以带孩子们做一些律动等。

幼儿园教师中班数学梯形乐园教学反思

问题补充:幼儿园教师中班数学梯形乐园教学反思
●今天让孩子们学习了数学活动《找梯形》,活动的目标是1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形,知道其主要名称、主要特征。2、培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。 活动中我觉得开始老师利用小朋友认识的长方形、正方形等图形导入课题,并且以魔术的方法让长方形变成梯形,这种用对比,观察等方法来认识梯形,这使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点,效果较好,孩子很投入,能够很快的了解梯形的特点。在最后的操作环节中,我让幼儿在幼儿画册上进行操作练习,可以边观察自己变出的梯形,进行对比,再在多个图形中圈出梯形,进一步加深对梯形的判断和认识。小朋友开心着看着自己的作品,寻找出梯形。能够很好完成作业,这表明小朋友掌握梯形很好。 不足的地方是:我只是用了长方形来变梯形,以后可以用正方形、三角形也来变梯形,可以更进一步地让孩子掌握梯形的主要特征。

怎样写好幼儿园教师随笔

问题补充:怎样写好幼儿园教师随笔
●作为一名幼儿教师,写好教师随笔是基本功。要想写好必须多观察孩子,将幼儿一日活动中有价值的事情记录下来。这样时间长了,就会形成你自己独特的教育方法。(刚开始的是不要怕写不好,这是个过程,时间长了就好了。)

幼儿园教师随笔孩子在玩时爱抢玩具怎么办

问题补充:幼儿园教师随笔孩子在玩时爱抢玩具怎么办
●宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切,时而抱抱娃娃,时而摆弄起餐具,各自玩得不亦乐乎。突然,我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个电话机。我在旁边看见了就走过去问:“你们怎么了啊?”看见我来了,他们马上向我告状说,“他抢我的电话机。”“不是,是他抢我的。那电话机是我的,是我先看见的。”“那你愿意和他一起玩这个电话机吗?”“好吧。但我要做爸爸。”“好的。”说着,他们就开心的玩起来了。可是,没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。 爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点,在游戏中他们经常会出现像小明那样,别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要。在幼儿园的小班里,同样的玩具会有很多,这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此,孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。 那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢?就像我曾经看到的那样:一位教师对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了怎么办?”老师想通过让他具体地看到“别人没有了”,从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那(指玩具架)拿一个。这就更清楚地说明此时孩子还不会进行“因为我抢了,所以他没有了”的逻辑推理,也还不具备换位思考的能力。 对此,我们在教育中应教给孩子简单的交往语言,喜欢听故事是学前幼儿的共同特点,工作计划但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点,如果我们把想教育的内容含在故事情节当中,他们仍然不能理解,我们还可以把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中,如:小鸡对小鸭说:“你的大皮球让我玩一会儿好吗?”小鸡对小猴说:”你的小汽车让我玩一会儿好吗?”让孩子知道说这样一句话,对方就能够高兴地把玩具给自己玩,然后在生活中,成人要提醒孩子去使用这样的语言,并帮助他感受成功,让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。如何处理孩子之间的争抢玩具对于孩子来说,抢玩具是正常的,孩子都是自私的,都希望自己得到更多,并且,他没有成人的那种掩饰自己的心机,必然会直接表现出来。那么,问题来了,如果你教孩子要去争抢,孩子会养成凡事争抢,不肯吃亏的习惯,而一个凡事不能吃亏,总是斤斤计较的人,长大后是不会受到欢迎的,无论他在班级里面,在大学寝室里面,在办公室里面,都不会受欢迎,甚至令人厌恶。而一个凡事礼让不主动争取到,他是会吃亏的,因为,教学反思他将来的生活中,有很多利益和权利,都需要他自己去争取和维护,别人不能帮他的,他不要,那就没有,社会就是这样的。你肯定希望自己的孩子是一个既受周围的人欢迎,又能懂得维护自己利益的人,所以你你在这个事情上,在这个年龄段,就该教会孩子懂得区分这些事情,懂得如何与人相处的同时维护自己的利益。孩子很小,谈不上吃亏占便宜,让孩子学会和养成这种好的习惯,对他的将来来说,就是最大的好处,就是占便宜。具体意识:1.让孩子明白,我让你,是出于礼貌,不是我必须让你,也不是我应该让你。(礼让习惯)2.可以让第一次,比如第一次你先玩,但绝不可以让第二次,因为让你不是必须的。第一次你先,那第二次就该我先。(公平意识)3.如果你认为,我让了你第一次,以后就必须每次让你,那我以后第一次也不会让你。(权利争取)。具体做法:首先让孩子自己解决,不要干预。解决不了的情况下,大人介入要遵循两个基本原则:1,公用的采用先来后到排队原则。2,有所属非公用的东西,告诉孩子这是对方的东西,需要玩必须经得对方同意。鼓励让孩子主动礼貌的询问所有者的意见,以获得同意。如果不同意,可以尝试沟通和妥协,大班教育随笔如果实在不行就接受结果。在这两条原则之上,再根据具体情况引导孩子体验分享的快乐。不然两个孩子,一个习惯吃亏,一个喜欢攫取。

幼儿园中班保育员随笔

问题补充:幼儿园中班保育员随笔
●由于上个学期整个冬季,孩子们的衣服都是由我们班级老师承担的,每次午睡后,就是我们最忙的时候,给孩子们穿衣服,塞裤子、梳头发。孩子们也习惯了,不管会不会自己穿,起床后就走到我们那排队等着帮他们整理衣服。  但现在已经是中班了,他们具备了基本的自我服务能力,如果我们过多的包办,让孩子慢慢养成,习惯了接受,习惯了求助,他们就会渐渐失去了自理能力。于是我觉得应该让幼儿学会自己的事情自己做。  幼儿起床的时间又到了,孩子们像以前一样拿着衣服等着我们帮助穿。而此时,我对他们说”:”现在天气渐渐变暖了,你们的衣服也穿的少了,今天都自己穿衣服,比比看,谁穿得又快又整齐,老师给他奖励贴贴纸。”话音一落,小朋友们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来开始行动。我们俩个老师也没闲着,仍旧帮着还不太会或是能力较弱的几个孩子穿衣。真是贴贴纸有吸引力吧,所有的孩子好像都变得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三两下就下了床。我们不由得感叹:谁说孩子不行呀,而是我们太包办了,根本没给他们学着自己动手的机会。看来,如此的奖励还得继续呀。  从这次以后,我们试着相信孩子是很棒的,我们解放了自己的”服务”角色,开始让孩子去实现服务:自己整理饭后桌面,自己起床穿衣、叠被,学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、剪刀、胶水等,大部分孩子们很快地学会了更多的生活本领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。

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