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聆听音乐_聆听音乐下载

聆听音乐 聆听音乐可增强记忆力吗? 问题补充: 负责这项研究的中文大学心理学系教授陈瑞燕介绍说,以往脑智能学的研究发现,音乐家的左脑比一般人大,他们的左脑可能较一般人发达,而左脑也…

聆听音乐

聆听音乐可增强记忆力吗?

  • 问题补充:
  • 负责这项研究的中文大学心理学系教授陈瑞燕介绍说,以往脑智能学的研究发现,音乐家的左脑比一般人大,他们的左脑可能较一般人发达,而左脑也是主要负责语言记忆的
  • 网上也有“音乐厅”,老年人想享受聆听音乐的愉悦感时, 怎么办

  • 问题补充:网上也有“音乐厅”,老年人想享受聆听音乐的愉悦感时, 怎么办?
  • 互联网中有许多专业的音乐和广播网站,而且提供在线收听服务。收 听在线音乐、广播的方法是:进入相 应的网站,单击自己想听的音乐或广 播的超链接,在打开的播放器中进行 播放。动手试一试:下面将进入网站(http://www.99music. net)收听歌曲《我和你》:第一步:进入久久音乐网。启动 EE浏览器后,在地址栏右侧文本框中 输入网址:http://www.99music.net/ 按回 车键,打开久久音乐网。第二步:搜索歌曲。在搜索栏中 输入歌名《我和你》,单击“搜索” 按钮搜索您要听的歌。第三步:“点击播放”超链接。在打开的网页中,显示了该歌手的一 些专辑名称,找到“《我和你》(2008 年北京奥运会开幕式主题曲)一刘 欢/莎拉?布莱曼”的歌曲;单击“点击播放”超链接。第四步:聆听歌曲。在打开网页的左上方显示有播放器,稍等就可以 收听《我和你》,在网页右下方显示 了这首歌的歌词。收听广播的方法较为简单,如进入中国广播网(http://www.cnradio.com) 后,在其“直播”栏中单击您想听的 电台超链接,如“中国之声”超链接, 在打开的播放器中就可以在线收听广 播了。
  • 如何一边聆听莫扎特音乐一边设法拿到苹果的20种方式

  • 问题补充:如何一边聆听莫扎特音乐一边设法拿到苹果的20种方式
  • 『理想之城艺术展』伊利亚和艾米莉亚·卡巴科夫夫妇如何一边聆听莫扎特音乐一边设法拿到苹果的20种方式这个装置作品有一张巨大的桌子和二十把椅子。在桌子的中央有一个苹果,没有人可以伸手拿到苹果,因为距离太远了。二十个人创造了各种方式去拿到苹果。在盘子旁边,都有一份手稿是关于其中一种方式的。这也许象征着人们会发明大量的不可思议的方式去得到他们渴望的名利。这20种方法分别描述了哲学、语言学、魔幻、科技、心理学和政治学上的各种可能性,构成了一部小型百科全书。伴随着莫扎特的音乐,整个装置构建了一种开放性的叙事,以寓言的形式暗示着人类无穷无尽的、惊人的占有欲。
  • 找一个女孩戴着耳塞静静聆听音乐的原图. 需要高清的. 因为我是要做壁纸用

  • 问题补充:这图太小了. 显示不清晰
  • http://www.niaola.com/photo/0/1680/1050/deskpic/2010-67/61/20100420021550052.jpg尺寸是1,680px × 1,050px
  • 一年级小学生如何在欣赏课中养成聆听音乐的习惯求解答

  • 问题补充:一年级小学生如何在欣赏课中养成聆听音乐的习惯求解答
  • 作者: 黄春芳关键词 静静聆听、体态律动、情境、想象。一、从关注一年级学生的身心发展特点入手。一年级小学生刚从以游戏为主的幼儿教育阶段进入到以学习为主的学校学习教育阶段,他们的注重力不稳定,不持久。但是,小学一年级学生对音乐节奏的感知力很强。身体的动作比较灵巧,喜欢唱、喜欢跳、喜欢玩、喜欢模仿,能大胆表演,是他们最大的特点。二、让孩子们学会静静聆听一遍音乐。欣赏音乐以聆听为主,通过聆听来体验和领悟音乐,发展想象。为里的静静聆听要求孩子们安静下来,在安静的氛围中去聆听。学会静静的倾听对一年级学生来说非常重要,只有专注地聆听,才能在往后的学习中养成一听音乐就安静的习惯。也只有静听音乐的习惯养成了,才能感受音乐,想象音乐。这要求教师在听赏前,努力激发学生听的兴趣、听的欲望,在有兴趣的基础上听赏,以提示的方式让学生安静地听,久而久之,静静聆听的习惯就养成了。静静地聆听使孩子们插上了想象的翅膀进入生机盎然、奇妙的天地。一个一年级学生在听完舞剧《胡桃夹子》选曲《糖果仙子舞曲》时说:真好听,像做梦一样,我闭上眼睛听,就像和许多的糖果仙子一起跳舞一样。看孩子们学会静静聆听进入到音乐之中,心灵也变得纯净美好,想象无限的延伸。一节欣赏课上,学生们听完《春天悄悄来临》后纷纷举手,老师,我听到水声,我听到冰雪融化的声音,我看到了太阳。一声声稚嫩的声音传达出他们对音乐的领悟。接着我让学生想象春天,语言描述春天,之后再次听赏。我想,伴随着音乐,孩子们想象的春天一定很美。三、以体态律动感知音乐,聆听音乐。一年级学生注意力集中的时间较短,在欣赏教学中宜动静交替,身体律动的介入非常必要,它是人本能对音乐节拍、节奏感的反应,它可以强化聆听音乐的自觉意识。根据音乐教育家达而克罗兹的理念,体态律动的目的就是借助节奏引起大脑与身体之间迅速而有规律的交流它可以使人全身心投入,尽情地表现。教学中,我是这样做的,例如:在欣赏《狮王进行曲》时,播放音乐,让学生以单一的动作模仿狮王行走,在和音乐动作中显示狮子的威严,昂首漫步在森林中的神态。例如:在欣赏管弦乐合奏《玩具兵进行曲》时随着音乐走动,孩子们的表现开始是机械式、没表情的走步,不一会他们的脸上露出一丝笑意,头昂了起来。这细微的变化不是老师的提示,而是他们感知音乐,想象了音乐形象,并表现出来的结果。四、在聆听音乐时,大胆想象。1、注意一年级小学生的认知发展特点。教师对音乐形象的描绘要具有直接性、形象性。使学生易于理解,产生相应的音乐想象。2、借助他们的生活经验,语言生动、具体,循循善诱,也可利用故事,画画等具体、直观的方式,来引导学生理解音乐,想象音乐,培养学生对音乐欣赏的兴趣。3、利用情境,使学生易于理解音乐,打消对所听音乐的陌生感,距离感,产生积极的情绪,进而在聆听时敢于发挥想象。总之,我认为应该围绕音乐的美,孩子的身心发展特点,情感体验,来让各种教学方法、手段协同起来,帮助孩子们养成聆听音乐的好习惯,使他们对音乐的感觉力,想象力得到发展。让孩子们聆听音乐,参与音乐吧!让音乐缓缓流入孩子的心田,使自然、和谐之美随风潜入夜,润物细无声。
  • 聆听哀伤原创歌曲这歌曲为什么音乐上找不到

  • 问题补充:聆听哀伤原创歌曲这歌曲为什么音乐上找不到
  • 原创歌曲…有很多可能都只是在小范围内传唱…在网上的那些音乐工具上搜不到正常.. 那些音乐工具不是万能的…很多好听的音乐都是搜不到的…只能到处去求…郁闷啊 有人给它上传他才有…没人给它上传的歌肯定没有
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